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課程背景  
在企業(yè)人才的發(fā)展與知識傳承中，內(nèi)部培訓(xùn)師扮演著至關(guān)重要的角色。被選拔出的內(nèi)部講師是所在領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專家或管理骨干，擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。然而，“專家”未必是“名師”，他們常常面臨諸多挑戰(zhàn)：如何將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，構(gòu)建邏輯清晰的課程體系？如何將枯燥內(nèi)容生動(dòng)化，吸引學(xué)員注意力？如何去應(yīng)對課堂上的各種突發(fā)狀況，做到自信控場？這些能力的缺失，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣，寶貴經(jīng)驗(yàn)無法有效傳承。  

本課程采用“內(nèi)容開發(fā)+授課技巧”雙線融合的模式，提供科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的方法論與工具包，引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師從“以自我為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)員為中心”的引導(dǎo)賦能，并深度融合AI工具提升開發(fā)效率，最終獨(dú)立完成高質(zhì)量課程的開發(fā)與精彩交付，成為企業(yè)真正的“績效伙伴”。

課程對象  
- 企業(yè)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師  
- 業(yè)務(wù)專家、中高層管理者  
- 人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理

課程目標(biāo)  
1.運(yùn)用可視化設(shè)計(jì)與CRAP原則制作專業(yè)PPT，設(shè)計(jì)“勾、講、練、化”四環(huán)節(jié)教學(xué)。  
2.演示專業(yè)講師風(fēng)范，并應(yīng)用差異化應(yīng)對與異常處理策略實(shí)施高效控場。  

課程大綱  
一、解析培訓(xùn)需求  
- 鎖定學(xué)習(xí)對象（對象畫像維度、分析方法）  
- 尋找績效差距（理想績效、現(xiàn)狀績效、差距定位、學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)化）  
- 界定內(nèi)容類型（知識類、技能類、態(tài)度類）  
- AI輔助需求分析  
產(chǎn)出：《課程需求分析報(bào)告》  

二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)  
- 學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值  
- ABCD法則撰寫目標(biāo)  
- AI批量生成學(xué)習(xí)目標(biāo)  
產(chǎn)出：《ABCD學(xué)習(xí)目標(biāo)列表》  

三、構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)  
- 搭建邏輯清晰的層級（一級/二級/三級目錄）  
- 排序邏輯（時(shí)間、空間、邏輯順序、學(xué)習(xí)者心理順序）  
- AI提供結(jié)構(gòu)建議  
產(chǎn)出：《課程三級大綱（思維導(dǎo)圖）》  

四、打造教學(xué)課件  
- PPT關(guān)鍵結(jié)構(gòu)（封面、目錄、過渡、內(nèi)容、總結(jié)頁）  
- 內(nèi)容可視化設(shè)計(jì)（化繁為簡、視覺化表達(dá)）  
- CRAP排版原則（對比、重復(fù)、對齊、親密）  
- AI一鍵生成PPT初稿  
產(chǎn)出：《優(yōu)化后的課程關(guān)鍵PPT頁面》  

五、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)  
- 勾：激發(fā)興趣（提問、案例、數(shù)據(jù)、視頻等）  
- 講：清晰講解（結(jié)構(gòu)化表達(dá)PREP/SCQA、生動(dòng)化演繹）  
- 練：組織練習(xí)（知識/技能/態(tài)度類練習(xí)，反饋技巧）  
- 化：轉(zhuǎn)化應(yīng)用（總結(jié)回顧、行動(dòng)規(guī)劃、承諾號召）  
- AI輔助各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)  
產(chǎn)出：《“勾-講-練-化”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表》  

六、錘煉講師風(fēng)范  
- 眼法（注視技巧）  
- 手法（手勢區(qū)域與類型、禁忌）  
- 聲法（音量、語速、音調(diào)、停頓）  
- 站法與步法  
- 穿法（專業(yè)得體）  
- AI助力風(fēng)范呈現(xiàn)  
產(chǎn)出：《個(gè)人風(fēng)范提升計(jì)劃》+3分鐘微課視頻  

七、掌控課堂局面  
- 控場核心原則（滿足需求、緊扣目標(biāo)）  
- 激發(fā)參與技術(shù)（保持活力、制造缺失信息、適度壓力、適度爭論）  
- 高效點(diǎn)評與反饋（總述、優(yōu)點(diǎn)、建議、提問、感謝）  
- 差異化學(xué)員應(yīng)對（老虎型、孔雀型、考拉型、貓頭鷹型）  
- 異常處理流程（預(yù)防、分級干預(yù)、自我調(diào)控）  
- AI助力異常應(yīng)對  
產(chǎn)出：《個(gè)人控場技巧策略清單》《常見課堂異常情況應(yīng)對手冊》  

課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃：繪制兩天學(xué)習(xí)要點(diǎn)，制定《TTT課程行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。
講師介紹  
于老師 
- 《古賀 報(bào)-聯(lián)-商》認(rèn)證講師  
- *職業(yè)培訓(xùn)師  
- 《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教程》認(rèn)證講師  
- 國際教練協(xié)會(huì)（IAC）認(rèn)證執(zhí)行精萃教練（MP）  
- 曾任 佳能（蘇州）教育學(xué)院 培訓(xùn)經(jīng)理  
- 全國“我是好講師”大賽 蘇州賽區(qū)導(dǎo)師  
曾任職于佳能（蘇州）有限公司，擔(dān)任企業(yè)教育學(xué)院培訓(xùn)經(jīng)理及人才培養(yǎng)導(dǎo)師，在企業(yè)培訓(xùn)體系建立、員工培訓(xùn)及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。擁有15年職場管理及培訓(xùn)經(jīng)歷，擅長故事化線索及場景化教學(xué)，課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，以案例為主，注重互動(dòng)與同步演練。授課風(fēng)格富有感染力，形象溫婉，極具耐心與親和力。  
服務(wù)客戶包括：貓的天空之城、福星醫(yī)養(yǎng)集團(tuán)、上海君地集團(tuán)、上海途虎養(yǎng)車、佳能、蘇州璨耀光電、松下電器、中國電信、中信銀行昆明分行等。